(Agosto 2007-Noviembre 2009) - CarMetal - Geogebra - Javascript

Geodin

Parte de esta aplicación fué premiada en el concurso TIC 2007 de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia y publicada en un DVD por la misma.

El término dinámica, que forma parte del título de la aplicación, refleja el carácter de la misma, debido a los 69 applet de Java que se pueden manipular. Los appets han sido elaborados con las herramientas de licencia libre CarMetal y Geogebra.

Los contenidos aquí tratados se pueden ubicar en varios cursos a la vez ya que, por ejemplo, si se trata del triángulo y sus propiedades, se puede ubicar en todos los cursos de la ESO y Bachillerato.

Se tratan los siguientes temas: Triángulos, circunferencias, elipses, áreas, funciones, derivadas, integrales, trigonometría, inecuaciones de dos variables y programación lineal en dos variables. Todos ellos están documentados y tienen una guía de uso y ejercicios.

Con las herramientas que nos ofrecen los ordenadores, podemos mostrar la geometría de una forma dinámica y práctica para el alumno sin necesidad de tener que hacer dibujos precisos en la pizarra que al final se quedan sólo en eso, simples dibujos que se borran con facilidad y que el alumno difícilmente los puede transportar a su cuaderno.

Esta aplicación web está diseñada para usarse en la ESO y BACHILLERATO y es útil tanto para los alumnos como para los profesores de Matemáticas y Dibujo.

Se hace una geometría sintética, sin usar axiomas ni demostraciones analíticas, pretendiendo potenciar la capacidad visual y constructiva del alumnado y facilitar al profesorado la explicación de ciertos conceptos que requieren alguna representación gráfica.

Es imprescindible que los alumnos adquieran y se adentren en las destrezas de las construciones geométricas. Es tan importante conocer el concepto de mediatriz, bisectriz, altura, etc. como saber dibujarlas.

"El mencionado concepto de geometría dinámica fue introducido por Nick Jackiw y Steve Rasmussen (Goldenberg y Cuoco, 1988) y se aplica a los programas informáticos que permiten a los usuarios, después de haber hecho una construcción, mover ciertos elementos arrastrándolos libremente y observar cómo otros elementos responden dinámicamente al alterar las condiciones. Por otra parte, es indudable que el alumno desde niño presta especial atención a los motivos dinámicos lo cual es lógico teniendo en cuenta que la experiencia sensomotora se vincula al dibujo y al movimiento. Se trata pues de aprovechar aquí este atractivo que nos ofrecen las nuevas tecnologías, para enseñar un sinfín de contenidos geométricos".

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